Автобіографія.

Мене звати Андрійчук Оксана Миколаївна. Народилася на Рівненщині одного літнього дня. З дитинства носила мамині портфелі, перевіряла зошити, вигадувала не існуючих дітей, навчала їх та оцінювала.  Завжди мріяла стати педагогом  і одна з класу ним стала..Можу відверто сказати, завжди була лідером в класі: організовувала дитячі вистави, веселі концерти на великих перервах в парку біля школи .Я чітко знала, ким я буду в майбутньому: «Я  обов’язково  буду вихователем !»Тому після закінчення школи не задумуючись вступила до Кременецького педагогічного коледжу ім. Т.Г.Шевченка, де отримала свою початкову професійну мудрість та впевненість. У вільний час від навчання співала у народному хорі, там відпочивала душею . Вищу освіту отримала в Рівненському державному гуманітарному університеті, а захистивши диплом зразу ж у рідний дім, яким став для мене ДНЗ № 40 «Червоні вітрила». Новітні технології, методики М.Зайцева, ТРВЗ, Єфименко, як це було важко засвоювати. Правду кажуть: «Найкращий вчитель-час, практика, хороший колектив та мудрий керівник». І ось перед вами вихователь 1-ї кваліфікаційної категорії, який працює в цьому дошкільному закладі майже дев’ять років. Я дуже люблю свою роботу, своїх вихованців і ціную те, що маю сьогодні. Тому вважаю вихователь- це гордість,а насамперед: впевненість у собі, розум, вихованість, творчість, новаторство, креативність, артистизм, терплячість, всесторонньо розвинена особистість, енергійність і нічим незамінна любов до дітей!

Моє  хобі - писати вірші.

«Господиня Осінь.»

«Таємна розмова.»

Конспект інтегрованого заняття (мовленнєве,довкілля,математика)- 2-га молодша група

Тема: Добрі почуття

Завдання: Формувати у дітей елементарні уявлення про доброту та чуйність. Вчити дітей виражати свої емоції,відчувати задоволення від участі в добрих справах. Вправляти у вмінні рахувати, розрізняти за властивостями. Розуміти поняття «один»- «багато». Розвивати творче мислення і уяву. Виховувати співчуття, взаємодопомогу, культуру вияву почуттів. Активізувати словник словами на позначення почуттів та настрою.

Матеріал: Зображення облич зайчиків, іграшковий зайчик, піктограми.

Попередня робота: розучування вірша В.Крищенко «Зайченятко», робота з піктограмами.

Ускладнення: Працюючи з 2-ю підгрупою рухову аплікацію ускладнити використанням клею і кісточки.

Хід заняття.

-Діти,відгадайте загадку і скажіть про кого вона?

Пара довгих вушок,сіренький кожушок,

Сіренький побігайчик, а зветься… (Зайчик)

-Правильно, молодці. От і сьогодні ідучи в дитячий садок я зустріла зайчика. Але він чогось сумний. Ось подивіться, він сидить і сумує. Давайте ми спробуємо його розвеселити. Як ви думаєте, що нам потрібно для цього зробити? (Відповіді дітей)

-Для початку давайте його покличемо до нас і подаруємо йому посмішку, посміхніться один до одного. (гра «Передай посмішку»).

-Діти, подивіться на Зайчика. Як видумаєте, який у нього настрій? (він сумний)

-Чому ви так думаєте? (він похилив голову, опустив вушка, губки опущені)

-Чому він такий сумний? Що з ним трапилось? (його налякав вовк, він замерз на вулиці, у нього забрали морквину, він залукав).

-Так, напевно ви праві. У нього щось трапилось неприємне. Давайте з вами разом подумаємо, як ми можемо його розвеселити? (можна з ним погратися, можна дати йому цукерку, подарувати свою іграшку)

-А ще, щоб підняти настрій Зайчика йому можна подарувати гарні слова, і в нього підніметься настрій (запропонувати комусь із дітей взяти його на руки і подарувати добрі слова: який ти Зайчику гарний!, яка в тебе м’яка і тепленька шерсть!, як приємно до неї доторкатися).

-Так, молодці. А давайте, ми разом пригадаємо, яка у Зайчика шерсть! (м’яка, гладенька, тепленька). Влітку шерсть у Зайчика сіра, а взимку-біла. Чому?

-Діти, я вам хочу відкрити один секрет. Наш Зайчик любить слухати віршики, особливо, якщо вони про нього. Хто з вас може подарувати таку приємність? Хто розповість вірш про Зайчика? (діти розповідають вірші про Зайчика).

-Тепер настрій у нашого Зайчика взагалі змінився. Хто скаже, який зараз у нього настрій? (веселий, радісний).

-Діти, ви любите подарунки? А дарувати подарунки?

-Ми для нашого Зайчика теж подаруємо подарунки.

-Ми з вами пограємо в гру «Хто швидше збере подарунок для Зайчика»  (дітей розділити на дві команди, дівчатка збирають один подарунок, хлопчики другий подарунок). Розглянути декілька подарунків, описати їх за навідними запитаннями вихователя. Що це за предмет? Якого він кольору? На яку геометричну фігуру він схожий? Відмітити всі якості предмета.

-Як чудово ми пограли в гру, наш Зайчик зовсім зрадів, він дуже вдячний вам за це. Наш Зайчик прийшов до нас не з пустими руками, а приніс конверт. (В конверті портрети - піктограми друзів Зайчика).

-Але подивіться, якісь вони дивні, ніби зачаровані. В них у кожного різний настрій. Один сумний, інший здивований, а хтось веселий. Діти, розглядають портрети облич з різними настроями і дарують їм кольори. (чорний – сумному, жовтий – веселому, зелени й - здивованому).

-Поясніть, чому даний колір символізує певному настрою. (Вихователь запрошує дітей зайняти свої місця, де вони виконуватимуть рухову аплікацію. Діти викладають обличчя, а вихователь спостерігає за ними).

-У тебе який Зайчик? (веселий, сумний, здивований).

-Чому ти так думаєш? (губки вниз, губки вверх, ротик відкритий).

-Тепер ви зробіть у своїх зайчат таке ж веселе обличчя як і у нашого Зайчика.

-Молдці, вам вдалося розвеселити усіх зайчат, усі вони дуже веселі.

-Діти, давайте ми усі посміхнемося, ще раз подаруємо свої  посмішки друзям. І залишимо наші посмішки в чарівній скринці, де буде жити гарний настрій.

А нашим гостям, діти хочуть подарувати пісеньку про гарний настрій. «Посміхнись».

Узагальнення: даруй людям гарний настрій, і гарний настрій буде в тебе!

Конспект  інтегрованого заняття з використанням ТРВЗ та креативного процесу діяльності дошкільнят. (середня група)

Тема: Любимо дружити і творити.

Завдання: Формувати уявлення про правила  вічливої поведінки. Вчити виявляти гнучкість у ситуаціях конфлікту, гідно з них виходити. Спонукати до привітної взаємодії. Розвивати зв’язне мовлення, увагу, логічне мислення. Виявляти творчу ініціативу, приймати рішення самостійно. Виховувати повагу до людей, гуманні почуття.

Матеріал: картка – схема, «загадка» (ТРВЗ), ілюстрації до теми, прислів’я про дружбу, картки для індивідуальної роботи, фішки, мікрофон.

Хід заняття.

Діти заходять до ігрової кімнати стають як їм зручно.

В-ль: Діти, коли ви поспішали в дитячий садок, чи по дорозі ви нікого не зустрічали? (відповіді дітей).

В-ль: Розумієте, я зустріла песика Мухтара, з ним сталася прикра пригода. Він образив свого друга. Про це довідалася зла фея Клоанса і зачарувала його. Він просить допомогти, врятувати його товариша. Як ми можемо йому допомогти?  Я вам пропоную стати в коло і спільно подумати. Отже, як ми допоможемо другові Мухтара? (відповіді дітей).

В-ль: Діти, можливо хтось скаже, що означає слово друг? Друг – це той, хто кого ти любиш, кому радієш, без кого сумуєш, коли немає поряд, з ким ти можеш гратися, з ким тобі цікаво.

В-ль: Щоб ми знали кого нам рятувати, Мухтар надіслав нам цю підказку. (діти роздивляються картку – схему «Загадку ТРВЗ»).

В-ль: Давайте прочитаємо ім’я котика. МУРЧИК.

В-ль: Я вважаю, що варто  Мухтарові пояснити як потрібно дружити (розгляд ілюстрації).

В-ль: Ми з вами уявимо, що потрапили на телебачення. Я буду ведуча телешоу «Запитай – я відповідаю» (вихователь викликає по одній дитині і пропонує розповісти про ситуацію за змістом картинки, пояснити її).

В-ль: У нашій студії є для вас власні  комп’ютери, я їх вже увімкнула. Вам потрібно позначити фішкою – картинкою, де діти вчинили правильно. (робота з індивідуальними картками).

В-ль: Перевірте чи правильно виконав завдання ваш сусід. Та подивіться на велике табло і звірте свої відповіді. (одна дитина працює біля дошки).

В-ль: Можливо хтось із вас знає прислів’я про дружбу? (Діти розказують прислів’я).

В-ль: Багато хлопчиків і дівчаток знаходять своїх друзів. Кожна дитина має право дружити з ким вона схоче. І у нашій групі є багато друзів. Ми зараз поглянемо чи варто все робити, що каже друг. (Вихователь викликає двоє друзів і ставить їм запитання).

В-ль: Я вам пропоную пограти в гру «Сусіди».

В-ль: У мене є скринька дрібничок. Вона нам стане у пригоді. Ми з них можемо створити швидкісну машину, щоб швидше повернути друга. Виберіть деталі з яких можна побудувати машину.

В-ль: Як ви вважаєте сподобається машина кошеняті? А ми з вами заспіваємо пісню про дружбу. (пісня «Дружба»).